Набор: классификация предметов, исключение предметов, детская классификация
3760,00
р.
В отечественной патопсихологии уделяется повышенное внимание исследованию нарушений мышления.
Основными методиками для выявления нарушений мышления являются «Классификация предметов» и «Исключение предметов». Эти методики практически всегда используются в тандеме. С одной стороны, в основе их выполнения одни и те же логические операции анализа и синтеза визуальных признаков предметов, с другой стороны, каждая методика имеет свою специфику. Их совместное использование очень удачно обогащает результаты диагностики и повышает их надежность.
Одна из проблем в нашей психодиагностике – стремительное устаревание руководств и стимульных материалов. До сих пор патопсихологи используют литературу и стимулы, которые были созданы 40 и даже 60 лет назад! Такая литература используется не как историческая справка, а как основной источник интерпретации результатов. Часто коллеги не задумываются о том, что год издания книги не указывает на новизну материалов, на обложке может быть 2025 г., а внутри работы в районе 1970 г. Смотрите список литературы в конце, если самая поздняя статья там 1985 года, то сама работа примерно этих лет.
Мы постарались обновить как стимульные картинки, так и практическое руководство. Руководство опирается не только на классические старые работы, но и на новые исследования, которые позволяют скорректировать интерпретацию ответов с учетом сильно изменившейся социокультурной обстановки, которая, как оказалось, способна вносить изменения в обобщение предметов. Например, сейчас около 5% здоровых взрослых дают хотя бы один латентный ответ в методике «Исключение предметов» и около 45% отмечают также конкретные основания. Как эти данные влияют на интерпретацию ответов пациентов? Подробнее о важных аспектах современной диагностики можно узнать в красном руководстве, которое идет в комплекте с карточками.
Стимульные материалы были перерисованы с учетом всех важных деталей, которые могут провоцировать объединение по конкретным или латентным признакам. Это позволило сделать картинки четкими и отпечатать их в высоком качестве. Некоторые устаревшие изображения либо были исключены (например, чернильницу узнавали только пожилые испытуемые), либо заменены на аналогичные современные предметы. Так гужевая повозка заменена на прицеп, который может быть объединен с автомобилем в случае тяготения мышления к конкретным обобщениям. В таком виде карточки существуют уже несколько лет, за этот срок они прекрасно себя зарекомендовали в практической работе.
Если вы думаете, что детская классификация вам не пригодится, потому что вы работаете со взрослыми, то скорее всего вы ошибаетесь. Практика показывает, что осматривать детей всё равно приходится любому клиническому психологу. Это случаи замены коллег, смены рабочего места (работали в больнице, а перешли в ПНД), участие в экспертизах, да просто диагностика детей друзей и знакомых. Владение хотя бы несколькими детскими методиками обязательно для хорошего практика.
Комплектация набора:
1. Практическое руководство «Патопсихологические методики: классификация предметов, исключение предметов, детская классификация предметов. Г.А. Андреева, 2024г., 24 с. Рецензировано.
2. Стимульный материал к методике «Классификация предметов»: 69 карточек, 6х9 см., картон, упакованы в картонную коробочку.
3. Стимульный материал к методике «Исключение предметов»: 20 карточек, 11х11 см., картон, упакованы в полупрозрачный конверт из кальки.
4. Стимульный материал к методике «Детская классификация предметов»: 2 набора карточек (1) для детей 3-5 лет – 25 карточек, 5х5 см. (2) для детей 5-8 лет – 32 карточки, 6х6 см. Карточки из картона, упакованы в картонную коробочку.
5. Фирменный чехол из фетра, цвет светло серый.
Основными методиками для выявления нарушений мышления являются «Классификация предметов» и «Исключение предметов». Эти методики практически всегда используются в тандеме. С одной стороны, в основе их выполнения одни и те же логические операции анализа и синтеза визуальных признаков предметов, с другой стороны, каждая методика имеет свою специфику. Их совместное использование очень удачно обогащает результаты диагностики и повышает их надежность.
Одна из проблем в нашей психодиагностике – стремительное устаревание руководств и стимульных материалов. До сих пор патопсихологи используют литературу и стимулы, которые были созданы 40 и даже 60 лет назад! Такая литература используется не как историческая справка, а как основной источник интерпретации результатов. Часто коллеги не задумываются о том, что год издания книги не указывает на новизну материалов, на обложке может быть 2025 г., а внутри работы в районе 1970 г. Смотрите список литературы в конце, если самая поздняя статья там 1985 года, то сама работа примерно этих лет.
Мы постарались обновить как стимульные картинки, так и практическое руководство. Руководство опирается не только на классические старые работы, но и на новые исследования, которые позволяют скорректировать интерпретацию ответов с учетом сильно изменившейся социокультурной обстановки, которая, как оказалось, способна вносить изменения в обобщение предметов. Например, сейчас около 5% здоровых взрослых дают хотя бы один латентный ответ в методике «Исключение предметов» и около 45% отмечают также конкретные основания. Как эти данные влияют на интерпретацию ответов пациентов? Подробнее о важных аспектах современной диагностики можно узнать в красном руководстве, которое идет в комплекте с карточками.
Стимульные материалы были перерисованы с учетом всех важных деталей, которые могут провоцировать объединение по конкретным или латентным признакам. Это позволило сделать картинки четкими и отпечатать их в высоком качестве. Некоторые устаревшие изображения либо были исключены (например, чернильницу узнавали только пожилые испытуемые), либо заменены на аналогичные современные предметы. Так гужевая повозка заменена на прицеп, который может быть объединен с автомобилем в случае тяготения мышления к конкретным обобщениям. В таком виде карточки существуют уже несколько лет, за этот срок они прекрасно себя зарекомендовали в практической работе.
Если вы думаете, что детская классификация вам не пригодится, потому что вы работаете со взрослыми, то скорее всего вы ошибаетесь. Практика показывает, что осматривать детей всё равно приходится любому клиническому психологу. Это случаи замены коллег, смены рабочего места (работали в больнице, а перешли в ПНД), участие в экспертизах, да просто диагностика детей друзей и знакомых. Владение хотя бы несколькими детскими методиками обязательно для хорошего практика.
Комплектация набора:
1. Практическое руководство «Патопсихологические методики: классификация предметов, исключение предметов, детская классификация предметов. Г.А. Андреева, 2024г., 24 с. Рецензировано.
2. Стимульный материал к методике «Классификация предметов»: 69 карточек, 6х9 см., картон, упакованы в картонную коробочку.
3. Стимульный материал к методике «Исключение предметов»: 20 карточек, 11х11 см., картон, упакованы в полупрозрачный конверт из кальки.
4. Стимульный материал к методике «Детская классификация предметов»: 2 набора карточек (1) для детей 3-5 лет – 25 карточек, 5х5 см. (2) для детей 5-8 лет – 32 карточки, 6х6 см. Карточки из картона, упакованы в картонную коробочку.
5. Фирменный чехол из фетра, цвет светло серый.
lwh: 25x18x5 mm
Weight: 600 g